Der Anteil armer und ausländischer Schüler ist mit bis zu 90 Prozent auffallend hoch, die Abschluss-Quote trotz kleiner Klassen und besonderer Förderung erschreckend niedrig. Ist die Förderschule tatsächlich überholt? Oder ist sie in Wirklichkeit besser als die Statistik vermuten lässt? Diese Fragen beschäftigen nicht nur Bildungsforscher und Sonderpädagogen. Förderschüler und deren Eltern machen sich ebenso darüber Gedanken